Zorzoli advirtió por la crisis educativa: “Tenemos los pibes que menos aprenden dentro de la escuela”
La educación secundaria atraviesa una crisis de aprendizaje que, según Gustavo Zorzoli, tiene múltiples causas y se profundizó en los últimos años. El educador, exrector del Colegio Nacional de Buenos Aires y presidente de la Fundación Educart en Ciencias, sostuvo que Argentina logra retener a muchos estudiantes dentro del sistema, pero que el problema está en cuánto aprenden durante su permanencia, hoy en diálogo con Rolando Graña, en RPM.
Zorzoli señaló que la situación está vinculada con la forma en que se construyó la cultura escolar durante los últimos años y cuestionó el relajamiento del presentismo, la evaluación, la acreditación y la promoción. Según explicó, los estudiantes pueden acumular materias pendientes y llegar al final de la secundaria con pocos conocimientos, aun permaneciendo dentro de la escuela.
El exrector destacó las diferencias que presentan los colegios preuniversitarios, entre ellos el Nacional de Buenos Aires, el Pellegrini, el Monserrat de Córdoba, el Colegio Illia de Mar del Plata y el Nacional de La Plata. Según explicó, estas instituciones mantienen condiciones especiales, como el examen de ingreso y la dependencia de universidades nacionales.
En ese sentido, Zorzoli vinculó parte de la problemática con las reformas más recientes del sistema educativo y sostuvo que la situación actual no puede atribuirse solamente a los cambios de la década del 90. “La debacle es mucho más reciente”, afirmó durante la entrevista, al analizar las diferencias entre los modelos educativos.
El educador también cuestionó la pérdida de valor que, según su mirada, tuvo el aprendizaje dentro de la escuela. Señaló que existe una cultura del “no esfuerzo” y sostuvo que muchos jóvenes consideran que adquirir conocimientos ya no es necesario porque la información está disponible en internet y, además, cuentan con herramientas de inteligencia artificial.
Zorzoli planteó además que la caída del rendimiento educativo no es un fenómeno exclusivo de Argentina o América Latina. Según indicó, también se observa en países europeos, mientras que los países asiáticos mantienen los primeros puestos en términos de puntaje.
Durante la entrevista, el especialista sostuvo que Argentina perdió 12 puntos en la última evaluación PISA y explicó que, según la OCDE, esa caída equivale a medio año de desescolarización. “En tres años nuestros jóvenes han ido seis meses menos a la escuela”, señaló.
Zorzoli consideró que existe una combinación de factores que profundiza la crisis educativa y sostuvo que “la tormenta ya empezó hace rato”. En ese marco, cuestionó la falta de medidas de política educativa y mencionó el Plan Nacional de Alfabetización como la única política que, según su análisis, se tomó durante los últimos tres años.
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